Знакомство с коррекционным классом

Игры - энергизаторы с учащимися коррекционных школ

знакомство с коррекционным классом

Скачать: рабочая программа по математике 2 класса коррекционной школы Знакомство с мерой времени часом, часами, определение времени по. Разработки уроков для учащихся коррекционных классов по всем школьным знакомство с функциями зубов и их названиями;; формирование. В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Знакомство с 3 класс. Учебное пособие для специальных (коррекционных) школ VIII вида.

Один встает в центре, берет газетку, его задача коснуться коленки человека, чье имя назовут. А задача этого человека - назвать чье-то имя еще до того, как его запятнают.

Рабочая программа по математике 2 класса коррекционной школы - интернат VIII вида

Для усложнения можно предложить запретить называть одно имя одному человеку несколько. Можно подсказывать и помогать.

Участвующих спрашивают, какое количество энергии у них. Каждый должен показать какое, а все повторяют. Можно показывать, как хотят есть или выразить свои ощущения по какому-либо поводу. Представьте, что мы озвучиваем кинофильм об ипподроме.

Мастер-класс "Дары Фребеля - в современном образовании"

Хлопки по коленям - бегущие лошади. Хлопки по щекам - пробег по луже.

знакомство с коррекционным классом

Хлопки по груди-лошади близко от комментаторской кабины. Ведущий начинает комментировать происходящее, а все - озвучивать. Лошади бегут все быстрее! Первый круг, лошади совсем близко! Бегут по луже, какой кошмар, кажется, одна лошадь осталась в луже! Два игрока становятся друг напротив друга, очень близко 10 сантиметров между носамилицом друг к другу. Между лицами держится либо одеяло, либо большой лист бумаги. Когда лист упадет, необходимо как можно быстрее назвать имя соперника.

Прикол в том, что оба будут орать в лицо друг другу и чаще всего тормозить от неожиданности. Потом ногой, потом другой, тоже считая. Потом все то же самое до 9, потом до 8 и так до 1. Все встают в круг.

Коррекционный класс где. Особые дети

И дальше в том же стиле. Кто быстрее крикнет, тот победил, а проигравший выходит из круга. Если тот, чье имя было названо, не присядет, то он также выходит из круга. Игра продолжается до тех пор, пока не останутся двое победителей.

Рабочая программа по математике 2 класса коррекционной школы - интернат VIII вида

Нагибаются вперед и кладут руки на колени. Как только кто-нибудь скажет: Задача - не тормозить. Игры на снятие напряжения Эти упражнения целесообразно проводить, если группа слишком напряжена или возбуждена. А также после занятий или упражнений, требующих большого эмоционального напряжения. Сначала помассировать спину соседу слева, слегка постучать по ней, погладить, потом соседу справа. Суть игры заключается в том, чтобы стоящий в центре начинал падать назад, максимально расслабившись, а все остальные его подстраховывали от падения, передавая по кругу.

Ведущий дает участникам инструкции: Сделайте три вдоха и выдоха по моей команде. Представьте себе теплое солнечное утро. Вы идете по залитой солнцем равнине, которая распростерлась до самого горизонта. Вдалеке вы видите неясные очертания окутанных дымкой холмов.

Вы пересекаете равнину и поднимаетесь на невысокие склоны, где справа и слева раскинулся большой остров густого соснового леса. Вы, ступая по мягкому густому мху, спускаетесь в неглубокую лощинку, покрытую душистым вереском, а затем поворачиваете к лесу. Вас обступают стройные и высокие стволы сосен. Их ветви начинаются высоко вверху. Местами они переплетаются, отбрасывая на землю густую тень. Земля в лесу темная и мягкая, ее покрывает ковер из сосновых игл и мха. В недалекое время назад, ОБЖ в специальных коррекционных школах было введено как классные часы.

Считаю, что детям с нарушением интеллекта необходимо ещё больше давать знаний по безопасности жизнедеятельности, и еще большее требовать их знание и неукоснительное выполнение. Так как они подвержены наибольшему плохому внушению, повышенному травматизму.

знакомство с коррекционным классом

Для таких детей вся жизнь как чрезвычайное происшествие. Поэтому необходимо введение полноценных уроков ОБЖ в специальных коррекционных школах. Предлагаю программу и тематическое планирование для экспериментально использования. Так же развития самостоятельности и ответственности.

Основанием для ее написания стала нехватка методической литературы по этой теме, пригодной для изучения в специальных учреждениях; систематизации нужных для изучения тем, тематического планирования. Программа разделена на разделы в соответствии с разделами начального общеобразовательного звена: Добавлены разделы, которые связанные с необходимыми предметами и знаниями в специальных учреждениях: Уделяется большое внимание на понимание и распознавание опасных ситуаций.

Для ученика общеобразовательной школы необязательной напоминать самые элементарные знания или правила поведения, это он все впитал еще с младенчества и оперативно владеет ими. Для ученика специального учреждения необходимо постоянно напоминать, терпеливо разъяснять, добиваться автоматизации применений и осознанности в понимании даже самых элементарных правил поведения и знаний.

Это для ученика специального упреждения очень трудно.

знакомство с коррекционным классом

Здесь ведется многолетняя работа всех учителей и воспитателей, и многих специалистов. Предмет ОБЖ, как никакой другой имеет множественные межпредметные связи чтение, русский язык, развитие речи, знакомство с окружающим миром, рисованием, трудом.

На уроке это комплекс обучения не только безопасной жизни, но и развитие, закрепление, систематизация и коррекция всего пройденного материала. Уроки ОБЖ позволят решать основные задачи как: На уроках применяются как традиционные так и нетрадиционные формы обучения и проведения занятий индивидуальная, парная, групповая, коллективная работа, моделирование ситуацийуделяя больше внимания организацию различных видов деятельности и приобретению детьми жизненно важного опыта.

Сущность программы в том, что по сравнению с общеобразовательными учреждениями, в специальных учреждениях необходимо комплексное решение всех педагогических и коррекционных задач на всех уроках и всех видах детской деятельности.

В программе старалась отразить принципы общей и коррекционной педагогики. Тематическое планирование рассчитано на четырехлетнее обучение, посторенние по четвертям, в каждой из них отражены все необходимые, выделенные мною для изучения разделы. Материал имеет концентричность, поэтапность.

Цикличность, что немаловажно для специальных учреждений в зависимости от психических процессов детей с нарушениями интеллекта. На данный момент программа апробирована 2,5 года и дает неплохие результаты. Ребята усваивают понятия, за счет их многократной четко подачи, систематического повторения в каждой четверти, на каждом году обучения.